一个孩子3岁时已经认了不少字，长大后却非常难完整地读完一本书。这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考考试。日前在武汉的一次主题为儿童图画书面貌的讲坛中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了国内儿童早期阅读的误区。
彭懿说：类似状况在国内相当常见，大部分孩子从小没培养好的阅读习惯。他觉得，将识字教育等同于阅读教育是现在国内儿童早期教育的一大问题，也就是存在字多图少的阅读误区。
中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83%的中国父母对儿童早期阅读缺少科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这导致孩子们的阅读兴趣不同程度地遭到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没得到看重。
儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中国的父母大多会买字多的那本。
同时，因为国内传统儿童读物文字繁多，也极易导致阅读障碍。这份调查还表明，小学阶段不想上学的孩子中，60%以上是什么原因可以归结为早期阅读拓展不当。汉字的字音、字形之间的对应具备较大的任意性，加上汉字同音字较多，给新手带来非常大负担，致使阅读速度减慢，甚至理解困难。因此，尽管识字数目增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提升。